實施新高考后，傳統(tǒng)“學生待在自己固定的班級，等待各科老師來上課”的模式將被打破，從統(tǒng)一排課轉為“走班制”。

3+1+2學校如何排課

走班制，是指學科課室和教師固定，學生根據自己的能力和興趣愿望選擇適合自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同。這就需要中學像大學校園一樣，有更多的課室、更信息化的教學場景來支撐。

學校實施分層走班教學，可以讓每個層次的學生接受適應性教育，達到全員發(fā)展的目標。所以，學校在每個班的目標、教學、練習、檢測、評價上都依據不同層次設計，保證學生的學習積極性。

走班制的好處

學生主體地位彰顯：實行走班制后，任課教師按照學生的學習基礎和接受能力、興趣特長，確定教活動。學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結構，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向；充分調動了學生學習的主動性：走班制學習組織方式充分賦予學生的主體地位，使不同學習能力的學生獲得與自己最相適宜的發(fā)展環(huán)境；學生的自信心得以提升：走班制學習組織方式條件下，學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力。